身近な「？」を出発点に探究を深める。探究成果発表会［安積黎明高等学校「総合的な探究の時間」活動報告2026］

福島地域協働研究拠点（以下、福島拠点）では、2024年度から福島県立安積黎明高等学校の「総合的な探究の時間」にて、地球科学や環境に関心をもつ生徒の探究のサポートに取り組んでいます。

過去の活動報告はこちら：
高校生とともに環境の今と未来を語る。探究成果発表会［安積黎明高等学校「総合的な探究の時間」活動報告④］
講義から生まれた問いに向き合う。探究成果中間発表［安積黎明高等学校「総合的な探究の時間」活動報告③］
講義と対話で環境を考える。私たちの持続可能な社会［安積黎明高等学校「総合的な探究の時間」活動報告②］
高校生の探究をサポート。講義と対話で環境を考える［安積黎明高等学校「総合的な探究の時間」活動報告①］

対話を通してともに学ぶ「総合的な探究の時間」

2026年7月1日、12人の高校生（3年生5名、2年生7名）が福島拠点が入居している福島県環境創造センターを訪れました。
訪問の目的は「探究成果発表会」。
1年半にわたり、福島拠点のメンバーとともに地域と環境のことを考えてきた安積黎明高校の3年生がその成果を発表します。

安積黎明高校と福島拠点は2021年から、化学部のメンバーとともに「環境カフェふくしま（※）」を開催してきました。
この経験を活かし、2024年からスタートしたのが「総合的な探究の時間」の支援の取り組みです。
「環境カフェふくしま」の手法を取り入れ、それぞれの生徒の探究を対話を通じて支援していきます。
答えのない課題に取り組む高校生たちのサポートを開始してから２年目となる成果発表会の様子をお届けします。

※「環境カフェふくしま」は、環境課題をテーマに対話を通じて、問いを立てる力、質問力、探求力、観察力、理解力などの科学技術リテラシーを身につけることを目的とした、福島拠点が行うプログラムです。
過去の活動内容はこちら：
環境カフェふくしま　記事一覧

身近な疑問が探究の出発点～探究成果を発表～

発表会の前半では、その学びの成果をポスターにまとめて発表し、福島拠点の研究者を含めた参加者との議論を行いました。
ポスター発表はフィッシュボウル形式で行われました。

フィッシュボウル形式では、参加者が二重の円になって対話をスタートします。内側に少人数のコアとなる参加者が座り、外側には他の参加者が座ります。
内側の参加者が話し合いを進め、外側の参加者は聞き手に回りますが、一定の時間ごとに外側にいる人も内側の席に移動し、メンバーを交代しながら対話を続けます。
全員が対話に参加し、意見を共有することを目的とした企画です。

フィッシュボウルのイメージ図 — 出典：OURFUTURESHP（https://www.ourfutures.net/session_methods/fishbowl）より

5名の発表者はそれぞれ災害ごみや除去土壌、フードドライブ、家庭ゴミの減量、食べられるスプーンといったテーマを取り上げ、テーマに興味をもったきっかけや調べてわかったこと、インタビュー調査や実験の結果を交えながら探究の成果を発表しました。

プラスチックを使わないグルテンフリーの食べられるスプーンを作るというテーマに挑んだ高校生。
海洋中のマイクロプラスチックを減らしたいという問題意識から、プラスチックを使わないスプーンに興味を持ったそうです。
「オートミールで作ったスプーンを実際に食べてみたけれど、おいしくなかった」という素直な感想もでてきました。

他の生徒は、災害ごみに迅速に対処するための仮置き場の設置基準について、郡山市役所での聞き取り調査をもとに、AIも活用しながら提案を行いました。
発災後、時間の経過によって仮置き場に求められる役割が変わること、地形も重要な要素であることなど、郡山市の地域特性も考慮しながら発表を行いました。

高校生たちの体験をもとにした発表と、研究者からの知見の提供があわさり、１人あたり15分の持ち時間が足りなくなるほど、ディスカッションは盛り上がりました。

発表会の後半は、６名程度のグループを作り、ポスターセッションで感じたことや印象に残ったこと、探究を通して感じたことの共有を行いました。

参加者の反応

参加した高校生からは、
「疑問を見つけるには、知識がないと見つけられないと感じた」
「５人の発表は『ごみ』が共通するキーワードになっていたけれど、アプローチが全然違っていて興味深かった」
「感想や意見を共有したことで、見方が広がったり、なるほどと思ったりして楽しかった」
などの感想がありました。

福島拠点のメンバーからは、
「聞いている人の頭に『これが聞きたい！』や『？』が浮かぶ素晴らしい発表でした」
「自分たちが当たり前に使っている言葉も、高校生には届いていないことがわかり、これからまだまだやるべきことがあると感じました」
「もともと持っていた疑問が発展したり、視点を変えたりと悩む姿を見てきました。発表会ではみなさんの色を出せていてよかったです」
などのコメントがありました。

発表会の最後、安積黎明高校の益子章先生は「参加した生徒たちが大きく成長した様子が見られました。研究者の方と関わったことで、一年前からは想像もできない姿をとても嬉しく思っています」とのコメントをいただきました。